UNIDAD DIDÁCTICA : "EL MURAL DE MI BARRIO"

UNIDAD DIDÁCTICA "EL MURAL DE MI BARRIO"
                                                 
 

Respuesta educativa para el alumnado con TDAH

TÍTULO :	EL MURAL DE MI BARRIO
NIVEL :	2º ESO
JUSTIFICACIÓN	TUTORIA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS BÁSICAS
TRABAJO COOPERATIVO RESPETO NORMAS Y COMPAÑEROS LECTURA Y ESCRITURA CONOCIMIENTO DEL MEDIO (APRENDER SOBRE INSTITUCIONES) APRENDER LAS FASES DE ELABORACIÓN DE UN MURAL LOS ALUMNOS DEBEN ELABORAR UN MURAL DONDE SE RECOGAN LOS SITIOS PREFERIDOS DE LOS ALUMNOS Y OTROS DATOS DE INTERES : Instituciones, Fuentes, Instalaciones, Zonas verdes,Monumentos, etc Relación de competencias básicas: "Alto"" Medio" "Bajo" 1. Competencia en comunicación lingüística. Utilizar correctamente el lenguaje para la comunicación oral y escrita. 2. Competencia matemática. Utilizar los números en operaciones básicas, razonamiento matemático lógico, resolución de problemas y aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad. 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Interactuar con la física en aspectos naturales y generados por el hombre para comprender sucesos e intuir consecuencias. 4. Tratamiento de la información y competencia digital. Habilidad para obtener y procesar información y transformarla en conocimiento. 5. Competencia social y ciudadana. Conocer la realidad social para aprender a convivir democráticamente, respetar la pluralidad y contribuir a la mejora de la sociedad. 6. Competencia cultural y artística. Conocer y valorar críticamente manifestaciones culturales y Artísticas para enriquecimiento y disfrute personal. 7. Competencia para aprender a aprender. Adquirir habilidades para aprender de manera cada vez más eficaz y autónoma. 8. Autonomía e iniciativa personal. Adquirir responsabilidad, perseverancia, autoestima, control emocional, asumir riesgos y demorar la necesidad de satisfacción inmediata y aprender de los errores.
CONTENIDOS Y RECURSOS
FORMACION GRUPOS ASIGNAR ROLES BUSQUEDA INFORMACIÓN ELABORACIÓN MURAL Recursos : Utilizaremos Aula Magna para trabajo en grupo , tambien la plataforma moodle para las encuestas y la recogida de información y fotos para el mural
METODOLOGÍA
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTO APRENDIZAJE COOPERATIVO ROTACIÓN ROLES EVALUACION INDIVIDUAL GRUPAL Y AUTOEVALUACIÓN
TAREAS Y ACTIVIDADES
REALIZACION SOCIOGRAMA ENCUESTA PREFERENCIAS JUEGO DEFINICIONES BUSCAD UN NOMBRE Y UN ESLOGAN CUADERNO DEL EQUIPO DIME TU SITIO FAVORITO EN TU BARRIO RECOPILA INFORMACIÓN CREA MURAL Materiales necesarios : Además de los propios de clase , buscaremos rollos de papel grande, cartulinas , rotuladores y fotos hechas por los alumnos
TEMPORALIZACIÓN
MES DE NOVIEMBRE 4 SESIONES SESION 1: FORMACIÓN GRUPOS SESION 2: PLANTEAMIENTO DEL MURAL SESION 3: BUSQUEDA INFORMACIÓN SESION 4: ELABORACIÓN MURAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
ENCUESTAS FICHA COOPERACIÓN GRUPAL EXPOSICIÓN FINAL MURAL RUBRICAS DE EVALUACIÓN Y PORTAFOLIO RELACION ACTIVIDADES E INTELIGENCIAS MULTIPLES Recursos y actividades a realizar/ Inteligencias MUSIC MATE VERB CINEST ESPAC NATUR INTRAP INTERP GRUPOS COOPERACION ENCUESTA PREFERENCIAS X X X JUEGO DEFINICIONES X X X NOMBRE, ESLOGAN Y CANCION X X X X X X CUADERNO DEL GRUPO X X X X X X TU SITIO FAVORITO EN TU BARRIO X X X X INVESTIGA TU BARRIO X X X X X X ELABORAN EL MURAL X X X X X X RUBRICA MURAL 2º C INTELIGENCIAS INDICADOR 4 3 2 1 LINGÜÍSTICA-VERBAL Los textos del mural Muy claros y muy bien escritos Suficientemente claros y escritos Pocos y alguna falta Muchas faltas y poco legibles MUSICAL La cancion del grupo Muy acorde con el grupo Algo acorde Poco acorde Nada acorde CINESTÉSICO -CORPORAL El eslogan del grupo Muy acorde con el grupo y bien cantado Algo acorde y cantado Poco acorde y cantado Nada acorde y mal cantado LÓGICO-MATEMÁTICA Linea de tiempo Muchos sucesos o hechos en el barrio Algunos hechos o historias Pocos sucesos Ninguno VISUAL-ESPACIAL Las fotos del mural Muy buenas fotos y muy bien colocadas Buenas fotos y presentación Pocas fotos o gráficos Muy pocas fotos o gráficos NATURALISTA Temas ecologicos Muchos temas de salud e instituciones en el barrio Algunos temas o instituciónes citadas Pocos temas o instituciones Muy pocos temas INTERPERSONAL Trabajo cooperativo grupal Investigan y aportan mucho Investigan y aportan bastante Investigan y aportan poco No investigan , ni aportan INTRAPERSONAL Autoevaluación grupal Muy buena opinión y nota de los demás grupos Buena opinión y nota Escasa opinión o nota Muy baja opinión o nota Adaptación curricular individualizada      2º C   IES LEOPOLDO QUEIPO  (MELILLA) Trabajo de clase :  "EL MURAL DE MI BARRIO" DATOS DEL ALUMNO: Alumno de 13 años con tres hermanos , él es el segundo LO QUE VE  Su mirada es nerviosa, le cuesta mantener la mirada fija a algo o alguien , mira cine, y un juego de ordenador llamado San Andreas Problemas de lectura, lento No ve mucho la tele, buenas condiciones de estudio en la casa Estudia mitad sentado mitad tumbado,(1,5 horas diarias), en epoca de examenes, mucho mas Utiliza la biblioteca municipal , algunas veces LO QUE HACE Se levanta continuamente, se mueve de grupo en grupo, es ruidoso, se da muchos golpes, algunos pueden ser fortuitos por torpeza , pero son muy numerosos y habituales, sin embargo en educación física muestra buena coordinación general. LLeva una agenda de clase desordenada y con muchos tachones A veces le cuesta concentrarse en el estudio Se le da bien dibujar LO QUE PIENSA Su asignatura preferida es Ciencias Sociales Quiere estudiar para tener un futuro "muchisimo mejor" LO QUE SIENTE Le gusta tener amigos Cree que no va a pasar apuros para pasar a 3º, pero afirma que le cuesta concentrarse en el estudio, algunas veces Es consciente de su hiperactividad y que su comportamiento es perturbador Sabe que algunas cosas son peligrosas pero no es capaz de detenerse. ADAPTACIÓN EN LOS OBJETIVOS En el objetivo global de la tarea del mural , si para el resto de compañeros es que investiguen y aprendan cosas nuevas de su barrio, para este alumno vamos a buscar la forma de que participe en tareas concretas del grupo, y que sea capaz de aportar algo y no interrumpir el trabajo de sus compañeros. ADAPTACIÓN EN LAS TAREAS Vamos a llegar a acuerdos tanto con el ,como los componentes del grupo y coordinador del grupo. El alumno se va a comprometer por escrito a realizar la tarea que el coordinador le mande, y el coordinador tendrá la potestad de hacer trabajar al alumno en una banca separada, si la actitud entorpece el trabajo en grupo. También tendré en cuenta la posibilidad de ir rotandolo de grupo en alguna tarea, con el objetivo de permitirle cierta movilidad que tanto demanda. ADAPTACIÓN EN LA EVALUACIÓN Se puntua, Si el alumno cumple con el acuerdo firmado con el profesor Se puntua, Si el alumno cumple con el acuerdo firmado con su coordinador La calificación del mural en forma de certamen o exposición con jurado, ira acompañada de una auto-evaluación grupal, donde los componentes del grupo evalúan la participación del resto de compañeros La calificación del alumno estará mas referida a su participación del grupo que a los conocimientos adquiridos en la elaboración del mural. ADAPTACIÓN EN LA METODOLOGÍA Voy a utilizar estrategias de trabajo cooperativo Encuesta Final del trabajo, para conocer su opinión y realizar posibles cambios en el plan. Test de Inteligencias múltiples Evaluación tipo rubrica para que comprueben si han seguido los pasos correctamente y la recopilación de información ha sido suficiente. NOTA:  El hecho de trabajar en grupo me permite estar algo mas atento a él, cosa que en el trabajo individual me es mas dífícil en una clase con una ratio de 32 alumnos. La correcta aplicación de los roles hace que muchas dudas de otros alumnos sean filtradas por los responsables, y asi dejan algo mas de tiempo para dedicar a este tipo de alumnos. A la hora de confeccionar esta adaptación, compruebo que algunos de los componentes del grupo donde participa lo utilizan para sus gracias, asi que cabe la posibilidad de cambio de grupo. COMENTARIOS FINALES: Para el trabajo cooperativo se han empleado algunos ejercicios para la busqueda del tema del mural 1+1, 2+2, 4+4, así como la rotación de una hoja con los refranes que se la iban intercambiando, asi mismo para la elección de la música del grupo, como no habia acuerdo empleaba votaciones en el grupo y si aun no habia acuerdo, traia observadores de otros grupos.